Capacidad de Abstraccion

Capacidad de Abstracción.

Es la capacidad de crear un esquema mental de lo que estás analizando, entender su comportamiento y ver lo relevante de la información que posees del objeto o problema en estudio no es sólo una capacidad orientada hacia lo numérico, si no también es necesaria para el proceso de Comprensión de Lectura, para analizar no sólo fenómenos físicos, si no también sociales en fin, la capacidad de abstracción es en cierto modo el don de la inteligencia y racionalidad que ha permitido al ser humano obtener el conocimiento, entenderlo y buscar como aplicarlo para su beneficio.

Es poder ver las cosas en forma logica sin mucho rodeo, dividir las cosas y sistematizarlas es muy reocmendable las matemáticas y esto son los que estudian ingenieria para poder lograr ser abstratos y poder lograr encontrar soluciones en donde aparentemente no hay.

Isaac Estrada.

CLASES DE INTELIGENCIA

Inteligencia Lingüística

Capacidad de expresarse y utilizar las distintas palabras de forma efectiva. La tienen más desarrollada las personas capaces de escribir y hablar utilizando las palabras más exactas, y utilizando una mejor sintaxis. A estas personas les gustan los juegos de palabras y las rimas, suelen tener buena memoria para los nombres y les gusta leer. 

Inteligencia Lógica o Matemática.

} Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar de forma adecuada. Las personas que poseen en mayor medida este tipo de inteligencia suelen tener un buen cálculo mental, les gustan los juegos relacionados con los números y la estrategia (sudoku, ajedrez, ...) y normalmente intentan descubrir siempre el porque de todas las cosas. También son personas que tienden a organizarlo todo en categorías.

 

Inteligencia corporal o Kinética

}Capacidad de usar el propio cuerpo con gran precisión. La tienen más desarrollada personas con grandes habilidades en el deporte, en la expresión corporal y en las manualidades, bricolaje y artesanía. 

Inteligencia Espacial

Capacidad para percibir de forma precisa el mundo espacial o visual. Está muy desarrollada en personas que aprecian muy bien formas y colores, distancias y las relaciones existentes entre distintos elementos. Son personas como arquitectos, artistas, guías (se orientan muy bien), 

Inteligencia Musical

} Capacidad de percibir y expresar las formas musicales. Se trata de personas que tienen facilidad para aprender canciones y ritmos, aprecian con rapidez cuando un tono no es correcto y tienen una gran capacidad para componer y tocar distintos instrumentos.  

Inteligencia Interpersonal

Capacidad de ver los distintos estados de ánimo y sentimientos de otras personas. Las personas que poseen en gran medida este tipo de inteligencia se reconocen facilmente por su don de gentes, por saber entender a su interlocutor y por ser líderes naturales en cualquier grupo u organización. 

Que es la Etica

Qué es Ética?  

 

La ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.

 

 Algunos han caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, puesto que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formarían un arte, más no una ciencia.

la palabra Ética proviene del latín ethĭcus, y este del griego antiguo ἠθικός, o transcrito a nuestro alfabeto, "êthicos". Es preciso diferenciar al "êthos", que significa "carácter", del "ethos", que significa "costumbre", pues "ética" se sigue de aquel sentido y no es éste. Desconocer tal diferencia deriva en la confusión de "ética" y "moral", pues esta última nace de la voz latina "mor, moris", que significa costumbre, es decir, lo mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas doctrinas en lo que a su objeto respecta, es crucial saber que se fundamentan en conceptos muy distintos.

La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.

 

Conductas Inteligentes

Conducta inteligente

La conducta inteligente, como acción fundamentalmente práctica, dirigida a resolver problemas, es la combinación de varios procesos cognitivos, como la percepción, el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, etcétera, con correlación entre ellos, distinguiéndose procesos cognitivos y metacognitivos, ejecutivos y no ejecutivos (distinción negada por Butterfield).

Sternberg establece una diferenciación entre procesos de adquisición, procesos de retención y procesos de transferencia. La abstracción es lo que permite distinguir la conducta inteligente humana de la animal, que le faculta a la persona para prescindir de datos e imágenes concretas para elaborar ideas.

Lo fundamental en la conducta inteligente parece radicar en la capacidad de visualizar el problema a resolver y definirlo dentro de sus límites, seleccionar adecuadamente la estrategia, ya que no todas operan igual ni tienen el mismo resultado aplicadas a un caso concreto, y del estilo que se aplique para ponerla en ejecución, donde juega un papel destacado la metacognición, pues por ejemplo podrá evitarse la impulsividad para lograr mayor efectividad. También puede malograr la puesta en ejecución el exceso de reflexión, que impida llevarla a la práctica.

En “La Inteligencia Humana, I” Sternberg nos dice que por ejemplo el ensayo es una estrategia adecuada para aprender listas de palabras, que será usada frecuentemente por los más aventajados y mucho menos por los más atrasados, a quienes se les podrá enseñar dicha estrategia, pero no serán capaces de transferirla a otras situaciones de aprendizaje.

La conducta inteligente está determinada fundamentalmente por el contexto social. La familia es primordial en este sentido, y luego la escuela. Así son muy importantes los estudios de Bernstein sobre la relevancia del lenguaje en el desarrollo de la conducta inteligente, que fundamentalmente se desarrolla en el ámbito familiar.

Estas pautas de conducta inteligente pueden aplicarse a cualquiera de los tipos de inteligencias múltiples.

Capacidad de aprendizaje

Se sabe desde hace tiempo que las diferentes teorías sobre la naturaleza de la inteligencia tienen efectos importantes sobre la motivación de las personas para aprender.

Un grupo de teorías defiende la idea de que cada persona posee un nivel fijo de inteligencia, y que ninguna cantidad de esfuerzo puede cambiarlo. Por consiguiente, quienes creen en teorías de esta clase tienden a rendirse cuando un reto intelectual les parece invencible. Deciden que, ni aún esforzándose al máximo, van a ser capaces de afrontarlo con éxito.

Otro grupo de teorías defiende la idea de que la inteligencia es maleable. Quienes creen en una teoría de esta clase se esfuerzan con tenacidad ante un reto intelectual difícil, creyendo que invertir más tiempo y esfuerzos producirá mejores resultados.



Capacidad de abstracción

El pensamiento abstracto supone la capacidad de asumir un marco mental de forma voluntaria. Esto implica la posibilidad de cambiar, a voluntad, de una situación a otra, de descomponer el todo en partes y de analizar de forma simultánea distintos aspectos de una misma realidad, por ejemplo.

De esta forma, el pensamiento abstracto permite discernir las propiedades comunes, planear y asumir simulacros, y pensar y actuar simbólicamente. Estas habilidades, por lo general, se encuentran dañadas en sujetos que sufren de trastornos mentales como la esquizofrenia.

El pensamiento abstracto se diferencia del pensamiento formal, que se basa en las experiencias reales. El individuo crece apoyándose en objetos concretos. Recién a partir de los doce años comienza a reemplazar los objetos por ideas o conceptos propios. Por lo tanto, puede afirmarse que el pensamiento formal es reversible e interno.

A través de un proceso inconsciente, el adolescente es capaz de pensar en abstracto, postular hipótesis y preparar experiencias mentales para comprobarlas. El pensamiento abstracto presenta un carácter proposicional, que consiste en utilizar proposiciones verbales para expresar las hipótesis y razonamientos junto a los resultados que se obtienen.

Cabe destacar que el lenguaje es el medio mediante el cual es posible pensar las representaciones de los objetos reales. El pensamiento abstracto se basa en esquemas formales, que son unidades del pensamiento a través de las cuales se representa el conocimiento. Los esquemas posibilitan la predicción y permiten que el sujeto se acomode a las demandas del medio y que integre la información nueva.

Claridad mental

La claridad mental esta relacionada con lo que pones en tu mente, con saber hacia donde vas, que es lo que quieres lograr, cuales acciones son las que tienes que realizar. Cuando tengas todo esto claro es que podrás tener una claridad mental.

La claridad mental es desapegarte de las emociones causadas por cuestiones insignificantes en tu vida. Y cuando tienes tanta claridad, y estás enfocado, inmediatamente tienes una línea directa hacia esta mente más profunda. Porque no has enturbiado las cuestiones con el pasado, con posibilidades, con sentimientos heridos, con decepción, victimismo, quejándote, gritando, llorando. No has enturbiado la circunstancia que es tan difícil. Sabes, y todas esas cuestiones actúan como una tormenta eléctrica en el lóbulo frontal. Y todas ellas resuenan desde la corteza cerebral, y tú las reciclas y las repites, piensas en ellas, hablas de ellas una y otra vez y cuando alguien te provoca, comienza la tormenta. Eso no es claridad mental. Eso es implicación personal. Eso refuerza nuestra realidad, fortalece las redes en lo concreto de nuestras dudas, limitaciones y victimismos. Cuando la tormenta amaina y uno está despejado y fuera del torrente emocional, podemos ver un problema en nuestro cuerpo desde el punto de vista del observador y solucionarlo. Milagroso. Porque, ves, no tienes que juzgarlo. No tiene que regurgitarse en la tormenta. No tenemos que hablar sobre cómo llegó allí. No tenemos que aferrarnos a ello por algún recuerdo. No tenemos que llevarlo puesto como insignia. No hay lugar para eso en la claridad mental.”

Capacidad de juicio

En general, la palabra juicio se refiere a la capacidad racional humana que le posibilita elegir y valorar entre el bien y el mal. Se dice que una persona es carente de juicio o que no está en su sano juicio cuando posee sus capacidades mentales alteradas y no puede discernir sobre sus acciones con claridad de pensamiento, por ejemplo por efecto de drogas, alcohol o enfermedades psicológicas o psiquiátricas.

Alguien posee juicio crítico cuando es capaz de repensar las ideas propias o ajenas, evaluando su credibilidad, sus aciertos y sus errores.

Juicio de valor es la atribución de una calificación positiva o negativa a las cosas, personas o acciones. Por ejemplo “Esa persona es buena”, “El remedio te hará peor”, etcétera.

En Lógica, el juicio establece una vinculación entre ideas, afirmando o negando sobre una de ellas, a través de un nexo, denominado cópula. Consta de un sujeto del que se afirma o niega algo, la cópula, y el predicado que es otro concepto que atribuye o niega algo del concepto sujeto. Por ejemplo: “La vida es hermosa”. “La vida” es el concepto sujeto, “es”, es la cópula y “hermosa” es el concepto predicado. La vinculación entre juicios, origina el razonamiento.

Claridad Mental

Claridad Mental 

La claridad mental esta relacionada con lo que pones en tu mente, con saber hacia donde vas, que es lo que quieres lograr, cuales acciones son las que tienes que realizar. Cuando tengas todo esto claro es que podrás tener una claridad mental.

 

La claridad mental también tiene que ver con sentirte bien, evalúa tus emociones.

comprender este concepto te ayudara a sentirte mejor, aplicarlo te dará un mayor enfoque y sobre todo tus resultados mejorarán.

Cuando el espíritu está limpio, se ilumina el conocimiento
Cuando el espíritu está limpio, es evidente la verdad
Cuando el espíritu está limpio, no pueden engañarlo deseos habituales.

La mente es como un espejo que refleja el mundo que nos rodea. La claridad de las imágenes que refleja y la de los pensamientos que esas imágenes provocan depende principalmente de la nitidez del espejo, no de la inteligencia.

Capacidad de JUICIO

En general, la palabra juicio se refiere a la capacidad racional humana que le posibilita elegir y valorar entre el bien y el mal. Se dice que una persona es carente de juicio o que no está en su sano juicio cuando posee sus capacidades mentales alteradas y no puede discernir sobre sus acciones con claridad de pensamiento, por ejemplo por efecto de drogas, alcohol o enfermedades psicológicas o psiquiátricas.

Juicio de valor es la atribución de una calificación positiva o negativa a las cosas, personas o acciones. Por ejemplo “Esa persona es buena”, “El remedio te hará                        peor”, etcétera

En el ámbito jurídico se denomina juicio al proceso, voluntario o contencioso, que se lleva a cabo ante los órganos del Poder Judicial para lograr una decisión, homologar un convenio o dirimir litigios. Comienza con la demanda. En caso de juicios voluntarios puede ser por presentación conjunta de todos los actores, como sucede por darlas en el momento

La sana razón, el common sense, aparece sobre todo en los juicios sobre justo e injusto, correcto e incorrecto. El que posee un sano juicio no está simplemente capacitado para juzgar lo particular según puntos de vista generales, sino que sabe también qué es lo que realmente importa, esto es, enfoca las cosas desde puntos de vista correctos, justos y sanos

Conducta Inteligente

CONDUCTA ENTELIGENTE

 Es la capacidad de lograr eficiencia a nivel humano en todas las actividades del tipo cognoscitivo, de lo que es capaz de conocer,  suficiente para engañar un evaluador.

 La conducta inteligente especifica de los seres humanos: Según la teoría de Max Scheler, en todas las formas de aprendizaje perceptivo-cognitivo opera lo que

 Denomina inteligencia práctica, que tienen en común los animales superiores y los humanos. Sin embargo, habría que reservar para estos últimos la conducta racional, a la que llama inteligencia abstracta. Gracias a ella los sujetos ya no necesitan tener presentes las cosas con las que tratan sino que pueden tratar con los símbolos o las ideas que le producen.

       CAPACIDADES DE APRENDISAJE

 El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

 El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana comparte esta facultad con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones genéticos.

 CAPACIDAD DE ABSTRACCION: Poder imaginarte y darle forma en tu mente a algo que no la tiene e incluso imaginar como esa cosa se transforma, trabaja, se mueve o cambia sus propiedades como tamaño color(cuando lo tiene), peso, fuerza.

 Es la capacidad de crear un esquema mental de lo que estás analizando, entender su comportamiento y ver lo relevante de la información que posees del objeto o problema en estudio.

TIPOS DE INTELIGENCIA

 Inteligencia verbal: Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos.

Inteligencia practica: La habilidad práctica se caracteriza por la facilidad para realizar tareas concretas orientadas principalmente hacia un fin utilitario o práctico.

  Inteligencia social: Todos somos seres inteligentes y nacemos con la misma capacidad de aprender; la diferencia la hacen las oportunidades de desarrollo; porque el desarrollo intelectual puede estar influido por factores como la alimentación, la salud, la educación, la motivación, los intereses, la personalidad y los estados emocionales.

       CONDUCTA ENTELIGENTE

  es la capacidad de lograr eficiencia a nivel humano en todas las actividades del tipo cognoscitivo (de lo que es capaz de conocer) suficiente para engañar un evaluador.

 La conducta inteligente especifica de los seres humanos: Según la teoría de Max Scheler, en todas las formas de aprendizaje perceptivo-cognitivo opera lo que

 Denomina inteligencia práctica, que tienen en común los animales superiores y los humanos. Sin embargo, habría que reservar para estos últimos la conducta racional, a la que llama inteligencia abstracta. Gracias a ella los sujetos ya no necesitan tener presentes las cosas con las que tratan sino que pueden tratar con los símbolos o las ideas que le producen.

 CAPACIDADES DE APRENDISAJE

 El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

 CAPACIDAD DE ABSTRACCION: Poder imaginarte y darle forma en tu mente a algo que no la tiene e incluso imaginar como esa cosa se transforma, trabaja, se mueve o cambia sus propiedades como tamaño color(cuando lo tiene), peso, fuerza.

 Es la capacidad de crear un esquema mental de lo que estás analizando, entender su comportamiento y ver lo relevante de la información que posees del objeto o problema en estudio.

TIPOS DE INTELIGENCIA

 Inteligencia verbal: Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos.

 Por todo ello la inteligencia verbal-lingüística es una característica humana indispensable para la convivencia social y suele ser descrita como la sensibilidad a los sonidos, ritmos y significado de las palabras, que en muchas ocasiones llegan a convertirse en una pasión para aprender a expresarse tanto verbalmente como por escrito.

 Tradicionalmente en la escuela se ha priorizado el lenguaje por encima de otros recursos, como la expresión corporal, la actividad física y la expresión plástica.

 Inteligencia practica: La habilidad práctica se caracteriza por la facilidad para realizar tareas concretas orientadas principalmente hacia un fin utilitario o práctico.

 Las personas prácticas son muy terrenales y tienen la capacidad de observar las cosas concretas y relacionarlas entre si.

  Inteligencia social: Todos somos seres inteligentes y nacemos con la misma capacidad de aprender; la diferencia la hacen las oportunidades de desarrollo; porque el desarrollo intelectual puede estar influido por factores como la alimentación, la salud, la educación, la motivación, los intereses, la personalidad y los estados emocionales.

JUICIO

Cuando se quiere encontrar una verdad necesitamos preparar nuestro juicio de la cosa o el objeto que pretendemos saber qué es, por eso necesitamos atribuirle el juicio a lo que queremos saber, y por tal motivo, no es válido por medio de los sentidos, porque en esto se involucra inmediatamente los sentimientos, los afectos que sentimos hacia las cosas no precisan si son ciertas o falsas, solo serán justificables para nosotros.

Entonces se dice que al involucrar sentimientos y al presentar juicios de algo, debe de ser de manera objetiva, para poder ser comprobables y demostradas con criterios científicos justificables. Un juicio puede ser verdadero aún cuando su verdad no incluya el conocimiento de ella por parte del sujeto que hace el juicio.

Una opinión falsa o juicio falso, es afirmar la realidad confundiendo un ser con otro, y captando la esencia de manera incorrecta. Al hacer esto, se opina justamente sobre algo, pero su opinión recae sobre un determinado ser. He aquí la fuente del error y de lo que se denomina opinión falsa o engaño. El acto de opinar es el acto de pensar uno consigo mismo. Quien defiende que una cosa es igual a otra, está sumergido en un error, ya que cada cosa y sólo ella es idéntica consigo misma la opinión falsa como el juicio es la que toma una cosa por otra, y no diría nada con sentido.

Vanessa Gonzales

Quinto Bachillerato en Computación

Ética